INNOVAR PARA DIVERSIFICAR Y FAVORECER EL APRENDIZAJE HISTÓRICO MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES

INNOVAR PARA DI VERSIFICAR Y FAVORECER EL APRENDIZAJE HISTÓRICO MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES

Situaciones y tendencias.- Formación social con un objeto de estudio científico, varían las estrategias, métodos y técnicas educativas. Entre las formas tradicionales d enseñar historia están las siguientes:

Anécdotismo.- es una atención especial y exagerada a acciones de la vida cotidiana.

• Positivo.- Forma amena de aprender y enseñar historia.
• Negativo.- Puede caer en la superficialidad y frivolidad en el aprendizaje de lo histórico.

Heroicismo.- Es un afán de poner prototipos de comportamientos propio de la educación básica y los discursos políticos.

• Positivo.- Manejo de valores cívico y patrioticos.
• Negativo.- Distorsiona la historia cuando se individualiza en personajes especiales y excepcionales.

Efemerides.- La historia a través de conmemoraciones sociales, patrioticas, religiosas o sociedad civil.

• Positivo.- Puede ser formacion de valores cívicos y ciudadanos.
• Negativo.- Se puede convertir en fiestas populares, manipulación patriotera, falta de sentido y q que en ocasiones solo tiene valor para la clase que detenta el poder y no tiene significado para los gobernados (pueblo)

Verbalismo.- Ausencia de recursos para el aprendizaje más allá de la palabra se limita a la dimensión perceptual (verbal, auditivo y visual)

Dogmatismo.- Creencias tradicionales que no admiten dudas y objeciones sobre lo que se consideran verdades absolutas prefieren la trasmisión vertical y unidireccional de la historia.

Maniqueísmo.-Prejuzga y clasifica a los personajes impide un analisis critico y objetivo.

Cronologismo.- Privilegia los tiempos con su periodización y sus fechas como marcas históricas.

• Positivo.- Ayuda a ordenar los acontecimientos de la historia y la posible relación causa y efecto.
• Negativo.- Ofrece estudios demasiados lineales y pretende que el acontecer histórico quepa en esquemas rígidos.

Con respecto a las prácticas educativas tradicionales es recomendable hacerse estas preguntas:

1.- ¿Qué es valioso y vale la pena recuperarlo y fortalecerlo?

2.- ¿Qué es necesario desechar?

3.-¿Qué innovar y cómo hacerlo?

Es importante preguntarse lo siguiente para poder guiar el aprendizaje de los alumnos:

¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?

Posibles respuestas:

1.- Una búsqueda y difusión de información para consolidar la identidad.

2.- Para fortalecer la cohesión social.

3.-Instrumento para la formacion nacionalista o educación para la paz, la convivencia, la democracia y la vida ciudadana.

lo anterior seria lo ideal para aprender historia, pero lamentablemente la historia solo ve como objeto de estudio académico. Lo ideal es ayudar a reflexionar sobre la toma de decisiones en distintos ámbitos y niveles.